Presentaciones Módulo 1

Hola:

Les dejo las presentaciones del módulo 1.

Las pueden descargar en el siguiente enlace: https://mega.nz/#F!IQFhCTxR!s2zE8oO6_cv5rAYPdm7PXQ

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Videos sobre comperencias (Módulo 1)

Hola, les dejo algunos videos sobre las Competencias.

Las tres tareas para la última sesión

TRES TAREAS PARA LA ÚLTIMA SESIÓN 

Para la última sesión deben realizar tres actividades:

1. Buscar en este blog la entrada titulada "¿Quécompetencias docentes me interesa desarrollar? ¿Cómo lo puedo hacer?" y seguir las instrucciones.

2. Elaborar su ensayo final y entregarlo en la sesión. Cómo mínimo debe contenter los siguientes puntos, aunque pueden incorporar otros elementos que sonsideren pertinentes (problemáticas a las que se enfrentan al aplicar el enfoque, críticas, preguntas, etc). No hay mínimo ni máximo de cuartillas, ustedes pueden decidir.

–Para mí ¿qué son las competencias en educación?

–¿Cuál es el aporte del enfoque de las competencias a la educación superior?

–¿Con qué competencias docentes cuento? y ¿cuáles me interesaría desarrollar?

 

3. Elaborar un dibujo de ustedes ¡sean creativas(os)! Puede ser en una cartulina, en papel bond o en un diapositiva de PowerPoint.

-En la cabeza van a responder a las preguntas: ¿Qué aprendí en el curso? ¿Qué dudas me llevo? 

- En el corazón, respondan: ¿Cómo me sentí en el módulo? 

- En los pies, coloquen: ¿Qué acciones voy a tomar después de haber cursado el módulo?

 

¿Qué competencias docentes me interesa desarrollar? ¿Cómo lo puedo hacer?

Hola a todas y todos:

En los comentarios de esta entrada, deben responder las siguientes preguntas:

• ¿Qué competencias docentes me interesa desarrollar?  

• ¿Cómo lo puedo hacer? 

Se pueden apoyar en la tarea que elaboraron previamente sobre Los cuatro pilares de la educación y las competencias que deben tener los docentes. Además, pueden revisar el texto "Diez nuevas competencias para enseñar" de Philippe Perrenoud (está en su manual).
 

Tutorial como usar Blogger

Tarea para la segunda sesión

TAREA PARA LA SEGUNDA SESIÓN

Elaborando mi definición de competencias 1. Realizar una búsqueda (bibliográfica, en Internet u otras fuentes) sobre la definición de competencias en educación. 2. Elaborar una definición de competencias educativas (incluyendo las referencias consultadas, con citas directas e indirectas).  3. Compartir, en los comentarios de esta entrada, la bibliografía, u  otros materiales consultados, para enriquecer el trabajo de otros compañeros. 4. En la siguiente sesión deben traer dos revistas o periódicos y pegamento.

Presentación del Módulo 1

MÓDULO 1

EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS A NIVEL SUPERIOR

Horas: 30

Instructora: Erika Martínez Muñoz

El módulo se estructuro en dos partes: la primera, es una introducción al diplomado y manejo de las competencias digitales; en la segunda, se abordan los referentes teóricos sobre el tema la educación basada en competencias.

A)   Platica introductoria (presentación del diplomado y manejo del blog)

      Horas: 5

Los docentes conocen la forma en que se desarrolla el diplomado (propósitos, temáticas, metodología de trabajo, evaluación, numero de sesiones, etc.), también, se les enseña cómo acceder al blog, a través de una serie de ejercicios prediseñados en el mismo.

B)    Educación basada en competencias

      Horas: 25

Los docentes conocen una serie de referentes teóricos sobre la educación basada en competencias a nivel superior, permitiéndoles reflexionar sobre las aportaciones que este nuevo enfoque hace a la formación de los estudiantes y, al mismo tiempo, facilitar la comprensión del nuevo plan de estudios de las carreras que se imparten en la Facultad de Odontología.

TEMAS POR SESIÓN

 Sesión 1 A (28 de abril, presencial)

Plática introductoria (presentación del diplomado y manejo del Blog)

Sesión 1 B (28 de abril, presencial)

Desmitificar las concepciones sobre competencias

 Sesión 2 (12 de mayo, presencial)

Las competencias: definiciones, desarrollo histórico, problemáticas y posibilidades.

 Sesión 3 (19 de mayo, en línea)

Los Cuatro Pilares de la Educación: ¿Qué tienen que ver con Odontología?

 Sesión 4 (26 de mayo, presencial)

Las competencias en la Facultad de Odontología: análisis de prácticas docentes

Sesión 5 (2 junio, en línea)

Elaboración de un ensayo y exposición "Mi práctica docente: reflexiones sobre las competencias en educación superior"

Sesión 6 (9 de junio)

Cierre del módulo: presentación de exposiciones y entrega de ensayos.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Coll, César (s/d) Las competencias en la educaciónescolar: algo más que una moda y mucho menos que un remedio, en Aula de Innovación Educativa, núm.161, pp. 34-39.

Delors, Jacques (1994) "Los cuatropilares de la educación", en La Educación encierra un tesoro, México: ElCorreo de la UNESCO, pp. 91-103.

Díaz-Barriga, Ángel (2011) "Competencias en educación. Corrientesde pensamiento e implicaciones para el currículo y el trabajo en el aula",en Revista Iberoamericana de EducaciónSuperior, vol. II, núm. 5, pp. 3-24. 

Perrenoud, Philippe (2007) "Dieznuevas competencias para enseñar", en Biblioteca de aula, núm. 196,Barcelona, Graó.

Tobón, Sergio (2006) Aspectosbásicos de la formación basada en competencias, Talca: Proyecto Mesesup.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

·                    Sesión 1 y 2

Barriga, Carlos (2004) "En torno al concepto decompetencia", en Educación, año I, núm. 1, mayo, pp. 43-57.

Díaz Barriga, Ángel (2006) "El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio?", en Perfiles Educativos, vol. XXVIII, núm.111, pp. 7-36. 

Tobón, Sergio, Pimienta, Julio y García, Juan (2010) Secuencias didácticas: Aprendizaje y Evaluación de Competencias, México,Pearson Educación.

·                    Sesión 3 y 4

Badilla, Leda (s/d) Documentossobre algunos aporte al concepto de competencias desde la perspectiva deAmérica Latina, Costa Rica, Tuning: América Latina.

Bello, Sorely y Pérez, Mildred (2012) "Elementos a considerar porel docente clínico en Odontología para la elaboración de estrategias deenseñanza clínica", en CienciaOdontológica, vol. 9, núm. 2, jul-dic., pp. 112-122.

Calatrava, Luis (2010) "Educación porcompetencias en Odontología", en ActaOdontológica Venezolana, vol. 48, núm. 1. 

Espinosa, Olivia, Martínez, Adrián y Díaz-Barriga, Frida (2013) "Formas de enseñanza y evaluación utilizadas por los docentes deOdontología: resultados y su clasificación psicopedagógica", en Investigación en Educación Médica, año 2,núm. 8, pp.183-192. 

Frade, Laura (2009) Desarrollo decompetencias en educación: desde preescolar hasta bachillerato, México,Inteligencia educativa. 

Lara, Norma, María Luengas, López, Victo y Laura, Sáenz (2001) "Tendencias en la educaciónodontológica en México: ¿hacia dónde orientar la formación profesional?",en Nueva época, Salud Problema, año6, núm. 10-11, pp. 73-84.

Maroto, Orlando (2011) "Docencia de clínicas de Odontología: un acercamiento hacia el perfil desus docentes", en PublicaciónCientífica, Facultad de Odontología, UCR, núm13, pp. 52-60. 

Perrenoud, Philippe (2007) "Dieznuevas competencias para enseñar", en Biblioteca de aula, núm. 196, Barcelona, Graó.

UNESCO (1994) La educaciónencierra un tesoro, París, Santillana/UNESCO.

¿Qué es y cómo funciona un blog?

PRESENTACION

Para que la Facultad de Odontología pueda cumplir, de manara eficiente, con su función de docencia, es necesario contar con una sólida planta académica que pueda responder a los retos en educación superior, producto de las demandas sociales, económicas y políticas actuales. Por ello, un objetivo prioritario consiste en la formación integral y actualizada de los profesores, para mejorar la calidad de su intervención en el desarrollo de competencias profesionales, contempladas en el nuevo plan de estudio.


En este sentido, y en cumplimiento con el Programa de Fortalecimiento Docente del Plan de Desarrollo Institucional, se considera pertinente implementar el Diplomado “Educación basada en competencias”, para profesores de la Facultad de Odontología”.

De esta manera la facultad contará con una planta docente actualizada, capaz de enfrentar los retos que la actual sociedad del conocimiento les demanda, en correspondencia con el conocimiento que debe poseer el profesor para realizar su docencia, congruente con el nuevo plan de estudio.

 PROPÓSITO GENERAL

El diplomado permite a los asistentes trabajar  de manera simultánea  en dos áreas: en la integración de los conocimientos teóricos-metodológicos-prácticos que poseen a los nuevos que adquieren, del tema de educación basada en competencias en el nivel superior y,  poner en  práctica sus habilidades en el manejo y uso de un blog, contribuyendo al desarrollo de las competencias digitales; con el propósito de impactar de forma directa en la formación de los estudiantes de la Facultad de Odontología.


ESTRUCTURA

Duración: 140 horas                                                

Número de módulos: Cinco

Modalidad: Semi-presencial

Inicio: Abril 2016   

Término: Noviembre 2016

Días:              Sesiones semanales (se alternaran sesiones presenciales con sesiones semipresenciales)

Horario:        Vespertino

Requisitos de ingreso: Profesores de la Facultad de Odontología.

REQUISITOS  DE ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Para acreditar cada uno de los módulos será necesario que el profesor participante asista el 100 % de las sesiones de trabajo (presenciales y a distancia), o al 80 % cuando haya una justificación de inasistencia; elabore un producto final en el que recupere los aprendizajes logrados en el mismo, trabajo que será revisado y calificado por el responsable del diplomado. Asimismo, para la acreditación del diplomado, será necesario acreditar todos los módulos, y entregar la planeación por competencias de un curso.

MÓDULOS